中小学“多感官教学”研究（上）

作者：王薇; 柯思宇

来源：教学月刊(中学版), 2023, (09): 58-64.

• 多感官教学
• 中小学课堂教学
• 学习风格

“多感官教学”有助于提升学生的学习效果，减轻学生的学习压力，实现真正意义上的面向全体学生。它基于神经科学理论、学习风格理论、认知发展理论、多元智能理论提出。在中小学课堂教学的实践层面，“多感官教学”包含视觉教学、听觉教学和动觉教学三个基本要素，具有选择性、整体性、理解性等特性。教师在教学中应秉持尊重学生学习风格、扩大感官运用类型、适合学科特点和学生年龄特征的原则，按照多种感官同时并用、每种感官充分运用、不同感官转化应用的方法予以实践。