众所周知,小学阶段是学生学习第二语言的关键时期,同样也是学生打好词汇基础的关键时期。纵观当前的小学英语教学活动的开展情况,不少学生尽管能发挥记忆功用识记大量的词汇的,但是其识记活动只局限在词汇的形上,音与义的识记效果不甚如人意。针对这一情况,学生需要转变传统的单词识记方式,将自然拼读法引入其中,自主地建立起词素与子母之间的联系,借此在减轻单词识记负担的基础山,提高学生的识记效果。
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