<正>学前融合环境中的游戏活动是普特幼儿主要的学习媒介。在课程游戏化建设如火如荼地在江苏省开展的时候,一些数据也直白地强调了游戏的重要性:每天由教师主导发起的集体教学活动不超过1次;户外游戏和体育活动时间不少于2小时;每个班级的户外游戏材料和活动不少于5种;区域游戏时间不少于1.5小时;每个班级有6个左右的游戏区域……在各类游戏活动中,教师应关注普特幼儿的共同成长,通过多种途径为
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