在新课程标准的要求下,寓教于乐成为当前语文教学的重要目标,小学生自主学习的意识较为薄弱,其学习效率与自身的兴趣有着较为明显的关联。采用快乐教学法的方式,有助于改变传统的课堂模式,更好地满足小学生的语文学习需求。本文结合具体的语文课堂实践,从创设故事情境,引领学生走入课文;发掘真实情感,激发学生表达动力;丰富课堂形式,带给学生多种体验等方面出发,对快乐教学法在小学语文课堂中的应用方法进行探究。
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