在我国的中学教育体系中,英语是非常重要的一门基础学科,阅读教学是其关键组成部分,能够促使学生巩固学过的知识,对于学生口语能力的提高有着重要的意义。阅读教学过程中,利用思维导图,可以激发学生对阅读的兴趣,帮助学生构建知识脉络图,进而强化学生的理解以及阅读能力。本文首先对中学英语阅读教学现状进行了分析,通过引入思维导图这一概念,从读前、读中、读后、课后四个环节将阅读教学分为四个阶段,提炼出主题词、关键词和网络结构,为学生构建出一套系统化的知识结构体系。
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