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摘要
<正>高职作为我国高等教育的重要组成部分,其课堂教学质量直接关系着办学质量,更直接关系着高职教育为市场提供的技能人才质量。近十几年来,我国高职教育改革的重点较多地放在了实施各级各类大项目、中长期计划之上,相对而言,对于具有"改革最后一公里"性质的微观课堂,各方关注还不够。因此,将高职院校从名目繁多的项目化建设中解脱出来,将改革的重心和焦点聚焦到及课堂教学质量提升上来,是当前高职院校在"双高"计划实施背景下亟须开展的一项行动,而这正成为一些高职院校的重要改革策略。
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<正>高职作为我国高等教育的重要组成部分,其课堂教学质量直接关系着办学质量,更直接关系着高职教育为市场提供的技能人才质量。近十几年来,我国高职教育改革的重点较多地放在了实施各级各类大项目、中长期计划之上,相对而言,对于具有"改革最后一公里"性质的微观课堂,各方关注还不够。因此,将高职院校从名目繁多的项目化建设中解脱出来,将改革的重心和焦点聚焦到及课堂教学质量提升上来,是当前高职院校在"双高"计划实施背景下亟须开展的一项行动,而这正成为一些高职院校的重要改革策略。
