“双减”作为一项系统工程,课后服务是落实“双减”的重要组成部分,政策强调多元力量参与课后服务,促进教育公平。社会工作作为社会力量,鉴于其专业优势,可以在减轻教师工作压力、丰富课后服务内容与形式等方面发挥积极作用。但社会工作参与学校课后服务及其相关实践存在一定局限,而导致局限的原因主要包括制度不完善、自身参与能力不足及认可度不足。通过在制定政策、强化政策支持及保障、增强能力建设及扩大宣传度等方面提出对策建议,进一步拓宽社会工作实务领域,以为学校课后服务的可持续性提供借鉴。
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