随着人类文明的进步,人们对学习有了更深刻的认识,学生只有深度学习,才能提高自身的综合能力。深层学习是在表层学习后进一步的学习,需要学生的内部驱动力,通过思考和反思,学生渐渐地内化新知识转化为自己的知识,使每个知识可以连接,构建一个知识体系。目前又是个信息时代,翻转课堂模式是通过学生的自主学习和班级里学生的提问小组合作等方式解决问题,进而实现内化知识的目的,与此同时,学生经历了深度学习的过程。因此本文以二年级第六单元的《用乘加解决问题》课为例,研究基于翻转课堂的小学数学深度学习。
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