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摘要
在全球化加剧和致力于打造人类命运共同体的境域下,OECD作为一个综合性的国际组织,在国际教育治理领域发挥着举足轻重的作用,涉及学生学业评价、成人技能、教育创新、高等教育质量保障体系等多个领域,其中教师治理由"边际"逐渐走向"主流",成为最为关键的内容之一。半个多世纪以来,OECD参与全球教师治理是一个不断演进的历程,彰显了注重教师质量提升、遵循新专业主义理念和以数据治理为主要方式的价值逻辑,在开展多个"单位行动"的互动中形成自身的运行机制。凭借治理的价值逻辑和独具特色的治理运行机制,OECD树立起了全球教师治理权威地位,扮演越来越具有规范性和话语权的角色,深刻影响着成员国及其他国家教师政策的选择及走向,并且这种态势正日趋增强。
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