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摘要
教育评价是教育质量守护神吗?回答这个问题需要从教育质量悖论谈起。千百年来"状元难入大家之列,而大家又很难高中状元"的教育之谜背后,隐藏着"高质量教育,难以培养杰出人才"的教育质量悖论。教育评价推崇的高质量教育,为何难以培养杰出人才呢?盖因教育评价历来没有针对教育质量展开。我们梳理古今教育评价重心变迁历史发现,大约有以官员选拔为重心的科举制度、以教育量化为重心的教育测量、以教育目标为重心的泰勒模式、以教育价值为重心的后泰勒模式。一直到了20世纪80年代之后,人们才对教育评价与教育质量的关系有所反思,开启了以教育质量为重心的增值评价探索。
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