关于课的“很顺当”与“不顺当”的思考

作者：孙宜峰

来源：理科考试研究, 2018, 25(24): 53-55.

• 很顺当
• 不顺当
• 课堂生成
• 教学机智

无中生有、巧妙生成,把"很顺当"的课上成"不顺当"的课;顺其自然、临机处置,把"不顺当"的课上成"很顺当"的课;教无定法、贵在得法,把"很顺当"和"不顺当"的课上成学生喜欢的课、学生自主的课、学生创新的课.