基于MPCK视角下的初中数学概念教学——以“平均数(1)”为例

作者：陈燕梅; 王淼生

来源：数学通报, 2018, 57(12): 5-8.

<正>1 MPCK理论舒尔曼1986年提出PCK理论后,立即引起各国学者关注,从而使数学教师特有的学科教学知识从PCK泛学科的研究中独立出来,形成MPCK(数学教学内容知识)理论.MPCK理论要求教师必须具备数学学科知识(MK)、一般教学法知识(PK)、有关数学学习的知识(CK)以及教育技术知识(TK)[1],才能够把学术形态的数学知识有效转化为教育形态的数学知识,促进学