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摘要
教师区域研修的价值体现于其为教师发展服务的水平。在国家乡村振兴发展战略背景下,乡村教师区域研修应立足于教师发展的多样性需求。除关注其教师专业发展需求外,也应关注服务于乡村教师有关乡村社会道德教化与文化习俗传承等多方面发展的需求,厘清服务方向,明确研修范畴,坚持走区域化、乡土化、特色化的研修道路,以制度护航,形成新常态。
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教师区域研修的价值体现于其为教师发展服务的水平。在国家乡村振兴发展战略背景下,乡村教师区域研修应立足于教师发展的多样性需求。除关注其教师专业发展需求外,也应关注服务于乡村教师有关乡村社会道德教化与文化习俗传承等多方面发展的需求,厘清服务方向,明确研修范畴,坚持走区域化、乡土化、特色化的研修道路,以制度护航,形成新常态。
