我国体育学学科评估排名问题审视

作者：王雷; 赵萌

来源：体育教育学刊, 2022, 38(04): 41-2.

DOI：10.16419/j.cnki.42-1684/g8.20220816.004

• 体育学
• 学科建设
• 学科评估
• 排名办法

在“双一流”建设战略背景下，教育部学位中心组织的学科评估成为一项具有中国特色的学科制度，受到社会各界广泛关注。《第五轮学科评估工作方案》提出了“多元呈现评估结果”的新举措，基于新的政策背景，对我国体育学学科评估排名问题进行辨析。研究认为：学科评估具有权威性、综合性和成效性三个方面的特征；过去20年间学科评估帮助体育学界明确了学科建设内涵，形成了学科竞争机制，有效推动了体育学的学科建设工作。目前学科评估排名办法主要存在两个方面的不足：一是现行的总分排名办法不利于凸显体育学特色与建设成效，难以激励学位点的内涵式建设；二是统一的排名办法不利于构建体育学的“丛林生态”,影响各学位点的特色发展。提出优化体育学学科评估排名办法的两项具体措施：一是实施动态化的学科排名；二是实施分类学科排名办法，以此更好地推进我国体育学的内涵式建设。