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摘要
随着美术课程标准对民族传统文化的重视，对传统美术包括手工艺的学习已经从技能技巧的层面上升到文化精神的层面，这就需要从心理上增强学生对民族传统文化的感性认知。因此，为了达到这一教学目的，美术教材的教学内容以及美术课程的教学方式也应随之作出调整，在教材内容上更加关注本土传统美术的同时，美术课堂也不应该只局限于教室和校园之内。美术教师及课程研发者应该充分地利用本地丰富的以非物质文化遗产为代表的美术资源，把非物质文化遗产引入课堂，实现与本土美术资源的融合，并进一步带领学生走出校园，去非物质文化遗产生存的真实环境中通过实地考察和亲自参与的方式升华教学目的，让学生真正感受到民族传统文化的精神魅力。
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