高中英语阅读测验中题组模型的选择与应用

作者：马洁; 刘红云^*

来源：心理科学, 2018, 41(06): 1374-1381.

DOI：10.16719/j.cnki.1671-6981.20180613

• 项目反应理论
• 题组反应理论
• 题组模型
• 模型选择

本研究通过高中英语阅读测验实测数据,对比分析双参数逻辑斯蒂克模型(2PL-IRT)和加入不同数量题组的双参数逻辑斯蒂克模型(2PL-TRT),探究题组数量对参数估计及模型拟合的影响。结果表明:1.2PL-IRT模型对能力介于-1.50到0.50的被试,能力参数估计偏差较大;2.将题组效应大于0.50的题组作为局部独立题目纳入模型,会导致部分题目区分度参数的低估和大部分题目难度参数的高估;3.题组效应越大,将其当作局部独立题目纳入模型估计项目参数的偏差越大。

• 单位
  北京师范大学