<正>诗意课堂是体现美感的、灵动的、活泼的教学形式,教师要能够抓住教学内容,把握急、缓、雅、俗的变化,让整个课堂举重若轻,促进学生在诗情画意中获得丰盈意趣。本文以部编语文三年级上册《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》比较阅读课为例,就诗意课堂的营造展开梳理,开启学生是诗情想象空间,体会诗文的壮美与情感。一、通读古诗,把握诗题的基本意义古诗词是语文教材的重要部分,诗意课堂的营造,要激活学生对古诗词的学习兴趣,
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