主体回归:让数学学习真正发生——以苏教版六上“解决问题的策略:假设”的教学为例

作者：秦旭峰; 顾晓东

来源：数学教学通讯, 2018, (10): 19-37.

• 主体回归
• 数学学习
• 真正发生

本文以苏教版六年级上册"解决问题的策略:假设"为例,围绕从经验到臆测、从整合到比较两个方面,阐述课堂教学只有着力引发学生主动探究、深度思考,促进学生意义理解、灵活应用,才能让学生的数学学习真正发生。