“去小学化”背景下幼小衔接问题研究——基于对幼儿园教师和小学教师的比较分析

作者：孙可宁

来源：职业技术, 2020, 19(12): 104-108.

DOI：10.19552/j.cnki.issn1672-0601.2020.12.022

• 幼小衔接
• 去小学化
• 小学化

当前,在"去小学化"背景下,幼小衔接过程表现出了一些新的特点,如学前教育宣传月的主题转变、小学阶段提出"零起点教学"、幼儿园开展"幼小衔接"家长教育活动等。幼儿教育"小学化"已是老生常谈的话题,但小学方面的影响常常被人忽略,故从幼儿园教师与小学教师对"小学化"现象的认知与实践中来反思影响幼小衔接工作的现实问题。通过分析发现部分幼儿园教师对"小学化"现象认知清晰,但实践中"去小学化"不彻底;部分小学教师对"小学化"现象认知不全面,未按规定实行"零起点"教学;双方教师缺乏合作意识,幼小衔接活动流于形式化。据此,提出了改善幼小衔接问题的一些相关建议,要求双方教师做好本职工作并接受继续教育,共同参与幼小衔接教研和家长教育工作。

• 单位
  福建师范大学