课时学习任务设计的维度与策略

作者：郑玉涛

来源：语文教学与研究, 2021, (16): 43-45.

<正>虽然统编教材的"单元导语""单元学习任务"从人文主题与学习任务群双线的维度提出了单元学习目标,需要完成的学习任务以及学习的建议,为一线教师似乎指明了方向,但从单元学习任务到每节课的教学实施,还需要搭建具体的学习支架并细化成学习任务。尽管每课"学习提示"试图努力为教与学提供较为具体的"微点"任务和操作路径,但实际上依然有不少过于粗线条,难于在课堂落地生根。如何在大单元的整体关照下设计出适切的课时学习任务需要深入思考,亟待解决。我们以为"学习任务"是若干学习的情境条件综合在一起构成的综合性的世界。