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摘要
目的 探索基于“课岗证赛”四位一体的护理人才培养模式，并分析其实践效果。方法 自2022年9月起，将“课岗证赛”四位一体的护理人才培养模式应用于护理教学。抽取84名河西学院2021级学生，80名2022级学生，对新型护理人才培养模式实施前后的自我能力评分和专业课教师评分进行比较，评价“课岗证赛”四位一体的护理人才培养模式的应用效果。结果 2022级学生对课程设置、教学手段、实践教学和教学资源的满意率均高于2021级学生(P均<0.05)。学生自我评价及专业课教师评价结果显示，2022级的理论知识、临床技能、批判性思维与创新能力、教学与管理能力、科研能力、沟通能力和心理素质评分均高于2021级(P均<0.05)。结论 基于“课岗证赛”四位一体的教学模式开展护理人才培养，能够提高学生对课程学习的满意率，对于提高学生整理护理理论、操作、技能水平，以及教师自身的专业技能和教学水平均具有积极作用。
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