被拒绝幼儿的个案实践研究

作者：陈雪山

来源：新智慧, 2023, (25): 99-101.

<正>本文以A幼儿(以下称“A”)为观察对象，了解其行为表现，经过分析得出其在同伴群体中属于被拒绝幼儿，笔者以多元智能理论为理论基础，对其采取相应的教育措施，主要从同伴交往、随机教育、积极暗示语以及幼儿合作行为的培养等方面来叙述，以改善A幼儿在幼儿园生活中的行为表现，促进A幼儿各方面能力的发展。在幼儿园班级集体生活中，“被拒绝”幼儿是一个“能量”很大的群体，他们调皮捣蛋，行为具有破坏性，经常让教师、同伴“头疼”。