《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》对信息技术学科教学和学生学业质量提出了更高的要求。以新课标下高中信息科技"分支结构"单元设计为例,探索基于理解的逆向教学设计理论在高中信息科技学科教学设计中应用的可行性,以期提高教学效果,提升学生信息技术学科素养。
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