CBCL与PBL教学模式在皮肤科临床见习教学中的应用效果比较

作者：王丽娟; 葛睿; 周艳; 韩丹; 牟宽厚; 穆欣^*

来源：中国医药导报, 2020, 17(19): 51-54.

• 基于案例的协作学习教学模式
• 基于问题的教学模式
• 临床见习
• 效果比较

目的对比皮肤科临床见习教学过程中基于案例的协作学习的教学模式(CBCL)与基于问题的教学模式(PBL)的教学效果。方法选取2018年1～12月在西安交通大学第一附属医院皮肤科进行临床见习的临床专业本科学生32名,采用随机数字表法将其分为CBCL教学组(16)和PBL教学组(16)。临床见习结束后,根据理论考试成绩、临床技能掌握程度、授课效果调查问卷得分,综合评价两种教学模式在皮肤科临床见习中的教学效果。结果两组的理论考试成绩与临床技能掌握熟练程度比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。但对于既往考试成绩低于平均分的学生而言,CBCL组的理论考试成绩高于PBL组,差异有统计学意义(P <0.05)。调查问卷显示更多的CBCL组学生认为教学中所应用的教学模式有趣、参与度高。结论在皮肤科临床见习教学中,CBCL教学模式更有助于调动学业成绩较低的学生学习理论知识的积极性与主动性。

• 单位
  西安交通大学第一附属医院