<正>为了让学生深刻理解长方形和正方形周长计算的本质,我在教学中采用了追问的方式,以"追""促""思",突出本质。一追:在长方形、正方形周长的计算方法的探索过程中,我给出长方形的直观图(如图1)后,追问:你从图中可以得到什么数学信息?你的理由是什么?面对这个追问,学生能够很快说出另外两边的长度,并说出理由是"长方形对边相等"。在这里学生通过观察和实践巩固了长方形的特征,并可以继续应用已学的周长知识说出求长方形周长的一般方法:各边的长度顺次相加,即60+
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