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摘要
在传统的小学数学课堂教学过程中，大部分教师会忽略对学生阅读能力、思考能力、表达能力培养的问题。这主要是由于传统教育观念中阅读能力、思考能力、表达能力往往与语文、英语等学科相关。缺乏阅读能力、思考能力、表达能力培养的小学数学课堂很容易陷入“填鸭式”的教学模式，数学课堂教学重点在于灌输数学知识和数学理论，学生大部分机械背诵相关数学概念，缺乏理解。文章论述了小学数学“读思达”的教学价值，并结合教学案例论述了小学数学“读思达”教学策略。
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单位莆田学院
