<正>广州大学谢翌教授团队的研究认为，作业的本质是学生创造性的探究活动。大作业观旨在影显“学生-学习-学会”为中心的教学理念，统整课前、课中、课后作业，关注课程、教学、评价的联结，促进“学-教-评”的一致性。所以作业成了学生在教师引导下完成的活动，是将大概念拆解成任务群带领学生探索的过程。在作业实践上，班级微展览的构建，从课中到课后贯彻了从查找史料、分析史料到知识拓展的全过程，其中穿插了学习、教授与评价的各个环节。在作业理论上，
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