搭建听力教学支架,提升学生思维能力

作者：朱雪飞

来源：中小学英语教学与研究, 2020, (06): 42-46.

<正>一、引言《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,“就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务”(教育部,2012:2),教师设计的活动应有利于促进学生思维品质的发展。英语听的技能是学生形成综合语言运用能力的重要基础,也是发展学生思维能力的重要手段。但在实际教学中,教师对教材中听力材料的利用率不高,处理简单化,常采用“放录音——做题目——对答案——读文本”的模式进行教学。