假设策略的“扩张”与“失守”——“解决问题的策略(假设)”教材编排刍议

作者：赵劲松

来源：小学数学教育, 2022, (18): 26-28.

<正>“解决问题的策略”是苏教版教材编写的具有鲜明特色的主题教学单元。关于什么是“策略”，不少教师存在一些模糊认识，由此导致教学中过多关注“解决问题”，而难以真正触及“策略”，混淆了策略与方法、策略教学与典型应用题教学。2013年，苏教版教材对这部分内容的编排进行了较大的修改。下面结合“假设”这一策略的编排变化，谈一谈对策略教学的认识，并提出相应的建议。