《义务教育数学课程标准》(2022年版)将核心素养(Core Literacy)一词作为课程目标的确定方向，它备受各学科教师的青睐，其中核心素养的“三会”更是立足学生的元认知，也是学生良好的高阶思维品质。学生高阶思维的构建离不开高质量的作业设计，作业设计的有效性能激励学生驱动化学习。教师要善于建立素养本位，思维品质才能得以提高，在作业设计中融合核心素养，高阶视角便会顺利搭建。
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