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摘要
<正>自主阅读能力是早期阅读教育的关键,早期自主阅读能力的培养有助于幼儿口头语言与书面语言的对应与转换,有助于幼儿对书面语言的视觉感知辨别,及为幼儿积累日后流畅阅读的能力。但是,幼儿自主阅读能力存在着诸多现实问题:幼儿受年龄限制,他们的口语语法经验(对语音、语法的敏感性)相对缺乏,对书面语言的视觉感知辨别能力和流畅阅读能力不高,造成了他们的自主阅读困难;由于教师教育观念、教育行为的不一致,使幼儿自主阅读能力(知识、技能的获得、情感态度的培养等)出现了明显的个体差异;家长文化水平的不同,育儿观念的差异,指导方法的缺乏,指导方式的不当,以及幼儿阅读材料虽多但显得杂,加上有
