大学生“在线逃课”之所以存在的根源是虚拟环境将“教学交往”变成“单向传递”，以及信息技术的冰冷让“情感交流”沦为“情感荒漠”。就网课质量提升而言，除了追求信息技术的不断更新之外，教师只有加强与学生在情感维度上的交流，努力提升自己的教学讲授水平，使学生在课堂上有良好的学习体验，从而激发学生的学习兴趣，影响学生的学习动机，或能缓解学生“在线逃课”的问题。
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