在反思传统课堂教学不足的基础上,本文提出了促进学生对课程内容理解的教学观点。为了切实实现这一目标,本文首先对理解的含义和六个维度做出阐释,接着提出问题是通向理解之途的有效方法,最后,围绕理解目标的实现,本文对逆向设计的程序做出了比较详实而系统的说明,并且呈现了一个具体的单元设计案例。
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