课堂学习任务单是教师教和学生学的辅助工具，同时也是英语学科核心素养在课堂教学中的实践体现，对形成建构性课堂具有重要作用。本文基于真实性评价视角，以阅读圈为例从文本内容和实践应用两个方面探讨了如何依托课堂学习任务单促进教学评一体化，旨在为教学评一体化提供一种有效路径，促进传统课堂教学改革。
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