《美国文学》是英语（师范）专业的核心课程，基于其目标和内容，有实施课程思政的天然优势和必要。针对以往研究“表现化”和“硬融入”的问题，本文从思想政治引领、中国文化视角和跨学科拓展三方面内容挖掘美国文学各个时期作家的课程思政元素，使内容具体化；采取文学批评方法对文学四要素即作品、作家、读者和世界进行挖掘，实现方法的可操作性。
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