延伸教学模式在全科医生培训中的作用探讨

作者：张华; 方燕桃; 纪敏

来源：卫生职业教育, 2019, 37(09): 143-144.

• 延伸教学模式
• 全科医生
• 培训

目的探究延伸教学模式在全科医生培训中的作用。方法采用整群抽样方法,选择本地区全科医生200人作为研究对象,于2017年6月对所有研究对象进行为期6个月的延伸教学培训,采用自身对比方式,比较培训前后3个月全科医生技能及理论知识水平,并统计全科医生对培训的评价结果。结果与培训前相比,全科医生理论知识及技能考核成绩显著提高(P<0.05);125名(62.50%)全科医生认为培训效果非常好,54名(27.00%)全科医生认为培训效果一般,21名(10.50%)全科医生认为培训较为片面,没有医生认为培训没有效果,培训有效率达89.50%。结论延伸教学模式能够显著提高全科医生理论知识及技能考核成绩与培训满意度,值得临床推广。

• 单位
  深圳市龙华区中心医院