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摘要
为实现乡村教育振兴，采用田野调查的方法对陕西省一所小规模学校的个案研究，分析了乡村小规模学校与乡村社区互动实践的困境。分析认为小规模学校与乡村社区的互动存在着互动目的不统一、互动难以发生，互动资源匮乏、学校的教育资源难以满足，参与人员专业化程度低、互动难以操作，管理体制不健全，互动难以保障等问题，原因在于管理体制僵硬、阻碍互动发生，互动参与人员缺少培训、互动难以触及实质，互动资源挖掘转化能力差，降低互动质量。基于此，应该树立共同发展目标和互动理念，鼓励社会各界积极参与，建立健全学校与社区互动的合作和管理体制、促进学校与社区内生性发展，政府、学校和社区应进一步挖掘整合资源、实现资源共享，加强互动参与人员的培训。
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