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摘要
“组团式”教育帮扶是东西部协作框架下教育帮扶模式的制度创新，对促进西部地区教育社会发展带来积极成效，而现有研究仅对其效果进行经验判断，无法有效揭示“组团式”教育帮扶的内在逻辑与作用机制。G省T县民族中学组团帮扶的实践表明，东西部协作“组团式”教育帮扶在政治与文化嵌入、结构与关系嵌入、业务嵌入等多重嵌入机制作用下，形成了自上而下的“政策帮扶”与自下而上的“信息反馈”协同耦合的网络化治理结构，通过所需与所能的适配性帮扶举措，实现了“组团式”教育帮扶的善治善政与持续发展。未来还需完善共生单元、优化共生模式、改善共生环境，将单向嵌入治理转为双向融合、协同共生的善治格局，促进“组团式”教育帮扶更好赋能教育高质量发展。
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单位贵州民族大学; 广州番禺职业技术学院; 华南理工大学
