在课程改革的背景下,教师要给予学生一定的学习主动权,让课堂成为有合作和探究气氛的课堂,让学生在探究中加深对知识的理解和记忆,提升学生的学习能力。就初中数学而言,其课程的抽象性加深,单纯依靠教师的讲解显然无法提升学生的学习能力。为此,数学教师应充分尊重新课程的有关教学要求和建议,采用探究的教学形式,激发学生的参与热情,最终提升初中生的数学能力。由此,本文针对数学探究教学策略做了详细阐述。
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