<正>在诗歌教学中,一直有两个很直接的问题:一是如何设计教与学,一是如何检验反馈。传统的检验方式往往是给出一首诗,然后题设:运用了什么手法,塑造了怎样的诗人形象,有怎样的艺术效果,表达了诗人的什么情感。这样设题,易套模板答题,既检测不出授课的效果,学生完成的情况也不理想,更无法展现诗歌情思之美,也无法提升学生的审美鉴赏能力。教师为了指导学生完成这样的题设任务,教学自然也就容易陷入重复机械训练的窠臼之中。教师怎样才能将鉴赏诗歌的具体方法内化为学
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