计算机信息技术的发展和应用在一定程度上改变了高职大学英语课堂的单调教学模式,丰富了课堂内容,但仍然存在学生学习兴趣不高、积极性不强、学习效率低下等问题。如何提高学生英语学习效率、学习自主性是教育工作者需要面对和解决好的重要问题。文章以教育生态学为理论基础,构建高职大学英语生态课堂教学模式,平衡大学英语课堂生态系统内各生态因子之间的关系,以期在高效率的课堂中提升学生的整体英语水平。
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