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摘要
婴幼儿的双语教育是在0-3岁时间段内,输入输出的最佳时期,也是开发语言能力和潜在语言能力的最佳时期,接受双语教育的0-3岁婴幼儿的汉语语言发展与单语家庭的婴幼儿汉语语言发展不具有显著差异,接受双语教育家庭的0-3岁婴幼儿的英语语言发展不会干扰汉语发展,反而能利用孩子的语言敏感期和语言爆发期,让孩子在双语之间自由切换。而能否抓住这一关键时期进行有效的语言潜能开发,作为父母或者是社会早教机构,都应该给予重视。
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单位绵阳师范学院
