塑造多元“大阅读”格局 促进学生高水平差异发展

作者：吴国平

来源：人民教育, 2023, Z2: 37-39.

<正>如何在教育教学改革和学生生命成长的实践中，更好实现阅读的价值？怎样从阅读者、阅读时间、阅读空间等诸方面，深入推进学生的阅读素养提升？浙江省宁波市镇海中学基于对阅读的理解，在促进学生高水平差异发展过程中，通过塑造多元“大阅读”格局，引领学生精神世界的充分丰盈和个性成长。