<正>译林版《英语》教材每单元编排了Story time板块,然而,由于教师过分注重"阅读能力",即解码能力和阅读理解能力,使得教学模式固化、偏向应试,"伪阅读素养"应运而生,不利于学生可持续发展。如何突破语篇教学的瓶颈、从传统解读活动中突围呢?在无锡市小学英语"单元整体设计理念"下Story time教学变式研究活动中,上海特级教师顾立宁教
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
