基于学团制、导师制、项目制、工作室制的“四制”应用型人才培养模式探索——以产品设计专业为例

作者：黄言涛; 叶晓莉; 尹洁

来源：艺术教育, 2020, (05): 174-182.

• “四制”模式
• 新型应用型人才培养
• 产品设计

在国家对应用型人才培养方案指导意见的指引下,各高校围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求,积极探索与尝试新的人才培养模式。秉承"启迪学生智慧,培养时代需求人才"的办学理念,为进一步发挥高校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四大功能,全面推进学校应用型人才培养转型工作,真正做到因材施教,实现个性化人才培养,结合当下时代背景与学校实际,探索出导师制、学团制、项目制与工作室制的应用型人才培养模式(以下均简称"四制"模式)。文章以产品设计专业为例,具体细化"四制"模式的运作,以及在其推动下校企、校政合作项目落地的途径与方式,并寻求实现学校、政府、企业等各方共赢的合作机制。

• 单位
  四川文化艺术学院