突破瓶颈，出之豁然——浅谈突破科学教学难点的几种方法

作者：梅伟春

来源：中学科技, 2022, (01): 32-34.

<正>一、自制模型，化抽象为直观初中科学与生活联系紧密，学生在上课前，脑子中通常已经有了一个“前概念”。但由于认知水平较低，有的概念可能是错误的，会阻碍学生的科学认知。比如，在学习植物叶片的结构时，讲到植物叶片中的气孔是由一对对半月形的保卫细胞构成的，这些保卫细胞吸水膨胀时气孔张开，失水收缩时，气孔关闭。