传统教学模式下,小学数学教学目标倾向于知识的获取、技能的掌握,不重视直接经验和活动经验的积累,忽略了学生的习得过程。传统教学方式较为单一,教师只是让学生机械地记忆知识,不利于学生对知识的灵活运用,不利于学生的深度学习。教师应以丰富多彩的教材内容为载体,将课堂置于真实鲜活的生活背景中,以问题为钥匙开启学生思维的大门,组织层层递进的浸润式教学过程,开展"有趣、共情、朴实、灵活、深刻"的课堂教学。而充分利用小学数学"综合与实践"活动,是实现这一重要目标的有效途径之一。
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