PCMC结合PBL在急诊科实习生带教中的应用

作者：张东勤; 田建元^*; 张晓娟

来源：中华医学教育探索杂志, 2022, 21(05): 568-571.

• 启发式临床医学教学模式
• 以问题为基础的学习
• 双重带教
• 急诊科
• 实习生

目的探讨启发式临床医学教学模式(problem-originated clinical medical curriculum, PCMC)与以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)教学结合在急诊科实习生带教中的应用效果。方法选取2018年1月至2020年1月急诊科接收的71名实习生为研究对象。根据带教方法不同分为观察组(n=38)与对照组(n=33), 其中对照组接受传统带教, 观察组采取PCMC结合PBL带教。观察两组综合能力评分及教学质量, 并记录实习生对教学的满意度及患者对实习生的评价。采用SPSS 21.0软件对数据进行t检验。结果带教前两组理论考试成绩、病例分析能力、操作技能成绩比较差异无统计学意义, 带教后均得到提升, 且观察组提升效果优于对照组[(92.30±4.37)vs. (83.75±3.98);(90.24±5.31)vs.(85.35±4.57);(91.33±5.28)vs.(86.49±4.42), P<0.05];带教后两组基本工作掌握情况、工作态度、应变能力、医患沟通能力等方面的评分均提高, 且观察组高于对照组(P<0.05);观察组实习生满意度及患者评价结果均优于对照组(P<0.05)。结论 PCMC结合PBL用于急诊科实习生带教中, 不仅能激发实习生的学习兴趣、增加其理论知识、提高其学习能力及操作实践能力, 还能改善教学质量、提高其临床应变能力。

• 单位
  济宁医学院附属医院