<正>如上所述,既然我们明确了问题出现的根本缘由在于概念定义的误差,明确了优秀传统文化传承的核心在于国学经典文著精髓的提炼和牵引,那么,对经典国学著作的研习就成为传承优秀传统文化的必要前提。只有对经典国学在融会精髓前提下进行精挑细选、结合我国基础教育阶段客观存在的
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