科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
以人民教育出版社2019版和2010版高中物理教材力学部分的课本问题作为研究对象,综合运用SOLO分类法、结构不良问题特征划分,对其从思维层次、问题结构是否良好方面进行分析.研究表明与旧教材相比,新版教材的课本问题,高层次思维水平的比重上升,低层次水平相应下降,对学生的思维水平提出更高的要求;两版教材结构不良问题占比变化不大,且大多是由初始条件或状态的缺失或冗余、真实的生活情景、开放性答案导致,但新版教材的结构不良问题倾向于考查学生获取信息和跨学科解决问题的能力,且对思维水平的要求提升.
- 单位
